Sortides escolars de realitat virtual: com organitzar-ne una

Per què una sortida escolar de realitat virtual

Una sortida a un centre de realitat virtual free-roam permet que una classe visqui una aventura cooperativa sense que l'escola necessiti una sala gran, ulleres ni personal tècnic. El centre té una sala preparada, ulleres carregades i un equip acostumat als grups. Per a l'escola, s'organitza com qualsevol altra sortida.

Aquesta guia és una llista pràctica, del primer correu a la sessió de després a classe. Si abans voleu entendre què és la realitat virtual free-roam educativa, llegiu la nostra guia completa.

1. Trieu el centre i el joc

• Contingut educatiu, no només lleure. Pregunteu quins jocs ofereixen per a grups escolars i quins objectius d'aprenentatge treballa cadascun. Un bon centre us sabrà dir la franja d'edat i la durada de cada joc.
• Encaix amb la programació. Trieu un joc que connecti amb una unitat que estigueu treballant: per exemple, El secret del faraó per a l'antic Egipte (9–12 anys) o el kit Gegants per a escala i volum (10–14 anys).
• Idiomes. Comproveu que el joc sigui en la llengua del vostre alumnat.
• Mida del grup. Pregunteu quants alumnes juguen alhora (als nostres jocs, fins a 10) i com organitzen una classe sencera.
• Accessibilitat. Aviseu amb antelació de qualsevol alumne amb necessitats específiques perquè puguin preveure un paper adaptat.

2. Planifiqueu grups i horaris

Una sessió dura uns 40 minuts: calibratge, presentació de la guia, la missió i un tancament. Si la vostra classe té 25 alumnes i els grups són de fins a 10, caldran tres torns. Compteu unes dues hores al centre, més el desplaçament.

Pregunteu al centre què faran els grups que esperen: una activitat relacionada, una petita xerrada sobre com funciona la VR o un espai tranquil per a l'activitat que porteu vosaltres. Acordeu l'horari per escrit.

3. Seguretat i autoritzacions

• Autorització de les famílies, com en qualsevol sortida, esmentant que l'alumnat farà servir ulleres de realitat virtual.
• Indicacions del fabricant: pregunteu al centre quines ulleres fa servir i les seves recomanacions d'edat i salut, i compartiu-les amb les famílies.
• Informació de salut: comuniqueu al centre, de manera confidencial, qualsevol cosa rellevant (per exemple, epilèpsia o problemes d'equilibri). Un alumne que no hagi de fer servir ulleres pot participar igualment en un altre paper.
• Normes del centre: zona de joc delimitada, caminar i no córrer, un dinamitzador present en tot moment, higiene de les ulleres entre grups.
• Dades: pregunteu si l'alumnat necessita comptes. Als nostres jocs, no.

4. Prepareu la classe

N'hi ha prou amb deu minuts abans de la sortida: què és la realitat virtual, què veuran i tres normes senzilles (no sortir de la zona de joc, caminar, escoltar la guia i el dinamitzador). Introduïu el tema del joc perquè hi arribin amb preguntes: on és Egipte, què és una maqueta a escala, com troben el camí les formigues.

També ajuda donar tasques d'observació a qui espera: anotar com es reparteix els papers el grup, o quines paraules fa servir la guia.

5. El dia de la sortida

• Arribeu uns minuts abans: el centre calibra la sala i assigna les ulleres.
• El dinamitzador explica les normes i ajuda a posar-se i ajustar les ulleres.
• Durant la missió, el professorat sol mirar des de fora de la zona de joc. No cal posar-se les ulleres; observar el grup és més útil.
• En acabar, demaneu el resum de la sessió si el centre el pot compartir (el nostre launcher en mostra un al PC).

6. De tornada a classe

L'experiència compartida és el punt de partida. Algunes idees:

• Cada grup explica la missió en ordre i què ha après a cada part.
• Refeu un repte en paper: calculeu la bassa del kit Gegants amb altres mesures, o escriviu noms en jeroglífics sense vocals.
• Reflexioneu sobre la cooperació: quines tasques demanaven dues persones, qui guiava qui, què va sortir malament i com ho van arreglar.

Adaptar la sortida a l'edat de la classe

• De 6 a 8 anys: trieu experiències curtes (uns 12–15 minuts) amb objectius senzills, i dediqueu més temps a explicar les normes i a posar-se les ulleres. Alguns kits MICRO·MACRO comencen als 6 o 7 anys.
• De 9 a 12 anys: aquí funcionen millor les aventures completes com El secret del faraó (25–30 minuts), amb diverses missions i papers.
• De 12 a 15 anys: busqueu kits amb reptes més exigents (física, estructures, geologia) i demaneu a l'alumnat que planifiqui estratègies abans d'entrar.

Pressupost i què demanar a la proposta

Els preus varien d'un centre a un altre, així que aquí no donem xifres. Quan demaneu pressupost, assegureu-vos que indica:

• el preu per alumne i si el professorat paga;
• quantes sessions per alumne inclou i la seva durada;
• què faran els grups que esperen i si està inclòs;
• les condicions de cancel·lació i què passa si un alumne no pot fer servir les ulleres;
• les dades de facturació que necessita l'escola.

Recordeu sumar-hi el transport. Per a escoles lluny de qualsevol centre, una sessió a la mateixa escola pot ser més senzilla.

Com explicar-ho a les famílies

Les famílies solen tenir les mateixes preguntes: és segur?, és només un joc?, què farà el meu fill o la meva filla? Una nota breu amb l'autorització respon gairebé totes. Pot incloure:

• el nom del joc, el tema i com connecta amb el que es treballa a classe;
• que l'alumnat camina en una zona delimitada amb ulleres sense fil, supervisat en tot moment per un dinamitzador;
• que les sessions són curtes (uns 40 minuts per grup, dels quals 25–30 són dins del joc);
• que qualsevol alumne es pot treure les ulleres en qualsevol moment i que hi ha un paper alternatiu;
• que per jugar no calen comptes ni dades personals de l'alumnat;
• una persona de contacte per a dubtes de salut o necessitats específiques.

Combinar la visita amb altres activitats

Si el centre és en una altra població, la sortida pot formar part d'una jornada més completa: un museu, una biblioteca o un passeig relacionat amb el mateix tema. Una visita vinculada a l'antic Egipte, per exemple, encaixa bé amb un museu d'arqueologia o d'història. Programeu la sessió de VR al començament del dia si voleu que desperti preguntes, o al final si serveix per consolidar el que la classe ja ha après.

Llista de comprovació

1. Centre i joc triats, amb els objectius d'aprenentatge clars.
2. Nombre d'alumnes, grups i horari acordats per escrit.
3. Autoritzacions de les famílies, inclòs l'ús d'ulleres de VR.
4. Informació de salut i accessibilitat compartida amb el centre.
5. Transport reservat.
6. Classe preparada: tema, normes i tasques d'observació.
7. Activitat de seguiment prevista.

La nostra pròpia sala de Granollers rep grups escolars: consulteu El nostre centre. Si preferiu que anem nosaltres a l'escola, consulteu VR per a escoles.

Preguntes freqüents